Comunicación un elemento primordial de la educacción.

hola compañeros y asesora este tema me intereso mucho y creo que a todos es por ello que me gustaria compartirlo con ustedes.

Hablar de educación es forzosamente hablar de comunicación, siempre que nos comunicamos con las personas necesitamos de un elemento fundamental que es la “comunicación”, utilizando los componentes del lenguaje, dicha comunicación nos ayuda para relacionarnos con otras personas, conseguir trabajo, y nos podemos comunicar de diferentes formas de forma oral o escrita e incluso de forma gestual. Hay que mencionar que para entablar una relación primero que nada se tiene que dar una buena comunicación y en el ámbito de la educación tenemos que nuestra arma más poderosa para poder establecer una relación entre nuestros educando y el profesor es la comunicación, utilizando este componente como un recurso educativo para poder establecer una relación entre alumno-maestro,esto, ¿Por qué digo esto? Mencionemos que la educación cambio de ser unidireccional a ser bidireccional, la comunicación se debe dar por ambas partes ayudando a despejar dudas y a compartir conocimientos nuevos.

La comunicación tiene elementos los cuales de alguna manera influyen en la educación, mencione que la comunicación es oral, escrita e iconográfica, y en algunas ocasiones los gestos dicen más que las palabras cuando nos gusta o nos desagrada algo, hoy en día la tecnología es un Boom que ha estallado de una forma muy radical en nuestros educandos como docentes debemos contribuir a las formación de nuestros alumnos de acuerdo al uso adecuado de las tecnología ayudándolos a leer el discurso que nos manejan estos medios, debemos de decir que cada tecnología nueva que sale crea un nuevo conocimiento en los alumnos y a veces lo hace de forma errónea, las tecnologías crean un nuevo mundo para el hombre por ello se siente comprometido a estar a la moda o inmersos en estas nuevas técnicas.

Los comportamientos no verbales juegan un papel fundamental en la sociedad el cual debemos de interesarnos por aprender a descifrar ya que en ocasiones nos encontramos en problemas cuando no sabemos identificar su discurso y su intención hacia nosotros o en el peor de los casos damos otro significado del que tiene, es por ello que como docentes debemos de ver como es la comunicación con nuestros estudiantes dentro del aula de clases, ya que hay que recordar las actividades realizadas anteriormente donde como docentes en ocasiones tenemos una percepción de los mensajes que ellos escriben en su libreta, paredes o algún lugar de la escuela o la comunidad.

Concepciones de aprendizajes

Los procesos de aprendizajes son forjadores de la educación lo cual cada docente utiliza dependiendo de la situación.
Loa concepción de aprendizaje que nos menciona Marques me hicieron recordar las clases de psicología educativa de la universidad, pero tengo que decir que todas estas concepciones son utilizadas dentro del aula de clases y fuera del aula ya que dependiendo los objetivos que queramos alcanzar se utiliza una concepción, a mi parecer las concepciones que se me hicieron más de acuerdo a las competencias son todas pero hubo tres en especial que me llamaron más la atención:
Aprendizaje por descubrimiento. De acuerdo a la perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, por medio de; currículo en espiral, experimentación directa, aprendizaje por penetración comprensiva, práctica de la inducción.
Debido a este tipo de aprendizaje el alumno podrá ir descubriendo o desarrollando sus competencias, utilizando sus conocimientos previos, trabajara sobre la experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. Los alumno experimentando a través de los proyectos y la resolución de problemas descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras y van de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías que es lo que requiere la RIEMS.
Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.
El alumno despertara el interés por el aprendizaje por el mismo, mostrando una actitud activa y motivadora, el alumno hará una relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos adquiridos de la sociedad, logrando obtener un aprendizaje significativo en el alumno, donde su cerebro es una red la cual va atrapando o almacenando los saberes por medio de algunos organizadores que estos a su vez ayuden a facilitar la activación de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se quieren realizar.
Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce, donde influye la interacción social del individuo donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes ya que ellos aprenden en conjunto (grupo de amigos).
Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

En el aprendizaje tenemos entendido que la evaluación es una de sus inseparables actividades de la cual se basa el docente para obtener los resultados del aprendizaje obtenido por el alumno a lo largo del mes o del semestre “calificaciones” las cuales consisten en preguntas, pero de acuerdo a los procesos de aprendizaje podemos darnos cuenta que el alumno aprende a lo largo de su vida de diferente manera y que de acuerdo a ello aplica el conocimiento adquirido en su trabajo o en la escuela.
Hoy en día las autoridades educativas se han preocupado por formar jóvenes y docentes competentes, pero a pesar de esto son muy pocos los compañeros los cuales se interesan por implementar las competencias dentro de las actividades diarias y más aun no trabajando de forma multidisciplinaria en sus materias, y hoy en días seguimos dándole mayor ponderación a los exámenes.
Un ejemplo es mi plantel en el cual mis compañeros evalúan sus exámenes con un 70%, 10% participación, 10% asistencia y 10% tareas, esta evaluación está regida bajo en tradicionalismo.
Lo más aterrador de los jóvenes son los exámenes que se presentan a final de semestre, dicho exámenes tienen preguntas de los parciales vistos durante el semestre pero no hay algún examen como menciona la lectura donde hagan una pregunta sobre los cambios que se han dado a lo largo de su trascender por la sociedad.
De acuerdo a las lecturas sobre trabajo por proyectos debo decir que debido a este tipo de aprendizaje el alumno podrá ir descubriendo o desarrollando sus competencias, utilizando sus conocimientos previos, lo cual lo llevara a trabajar sobre la experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. Los alumno experimentando a través de los proyectos y la resolución de problemas descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras y van de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías.
La palabra aprendizaje perdurara por muchos años y gracias a esto hemos podido sobrevivir amuchas situaciones vulnerables, el profesor solo es un emisor el cual trasmite sus conocimientos a los jóvenes creando una comunicación entre alumno-profesor, esto de alguna manera ayudara a los jóvenes a sentirse entusiasmados y con ganas de desarrollar competencias, el profesor es una guía el cual atenderá las dudas de los alumnos, pero ya no resolverá sus tareas.
El aprendizaje no es algo que se puede medir en base a unas simple preguntas “exámenes” ya que los alumnos estudian para los exámenes de un día para otro y así pueden obtener su diez, me acuerdo de algo que decían en la universidad que un alumno de diez podía tener la calificación pero tal vez no el aprendizaje, mientras que un alumno de cinco podría no tener la calificación pero si podía aplicar el aprendizaje adquirido en la práctica, entonces el aprendizaje no es algo trivial.